CLAIB 2014

Existen en el mundo una gran cantidad de carreras de pregrado y postgrados en Bioingeniería, Ingeniería Biomédica y otras denominaciones con contenidos y propósitos  similares. Esto significa la disponibilidad de un número de instituciones formadoras de especialistas que se vinculan de formas muy diversas  a las tecnologías y conocimiento  biomédico, esto es más destacable  si comparamos este desarrollo con el de otras actividades de la ingeniería en los últimos tiempos, sólo en informática y computación, se  tiene un crecimiento mayor del número de estudiantes en el mundo. La Ingeniería Biomédica es por tanto una disciplina con sostenido crecimiento y con una presencia casi universal.
Aparejada a este desarrollo, va la problemática de una adecuada malla curricular y una correcta dosificación de contenidos para el logro de la mejor formación profesional posible.
En el trabajo se estudian las problemáticas actuales relacionadas con la formación tales como:

Problema de la pertinencia
Problema de la relación con el mundo real (real worldproblem)
Problema de la modalidad
Problema de las fuentes y los contenidos
Problema de los campos clínicos

Y se discuten también condicionantes contemporáneos que determinan los cambios en la organización de mallas curriculares tales como:
a) Transición demográfica  
b) Transición de morbimortalidad  
c) Prevalencia de enfermedades crónicas  
d) Transición de la red asistencial